Katrin Engelmayr-Hofmann, Sandra Reitbrecht (Wien), p. 49-84
2025 Issue 2
Abstract
Betrachtet man didaktische Konzepte für den Ausspracheunterricht, so spielt Feedback eine zentrale Rolle. Der Beitrag nimmt Entwicklungslinien in den Blick, skizziert den Forschungsstand zu KI-Tools im Aussprachetraining und untersucht, wie Feedback von KI-gestützten Systemen (insb. Mobile Assisted Pronunciation (MAPT)-Apps) gestaltet wird. Mit einem Analyseinstrument werden exemplarisch zwei kostenfreie KI-basierte MAPT-Tools für Deutsch als Fremd-/Zweitsprache untersucht und Konsequenzen für ihren Einsatz durch Lernende und Lehrende abgeleitet.