Gabriele Graefen (München) p.106 – 128
2009 Issue 2/3
Writing as a cognitive tool. Research across disciplines.
Guest editor: Jens Loescher
Section II: Hard data, soft skill? Writing didactics
Abstract
Der Beitrag präsentiert didaktische Reflexionen zum Thema Vermittlung des wissenschaftli- chen Schreibens in deutscher Sprache an ausländische Studierende. Er beschreibt Grundzüge eines Kurskonzepts, das seit einigen Jahren an der LMU in München eingesetzt wird. Darü- ber hinaus erklärt und illustriert er auch an exemplarischen Texten und Übungen, wie das da- zu gehörige Lehrmaterial aufgebaut ist.