Williams Tsamo Fomano (Yaoundé, Kamerun) p.110-123
2023 Issue 01
Abstract
Der Beitrag untersucht den Einfluss von digitalen Wörterbüchern auf das Wortschatzlernen und die Textproduktion. Er illustriert den Ist-Stand des kamerunischen Deutsch¬unterrichts mit seinen lehrwerkzentrierten Unterrichtsansätzen und stützt sich dann auf einige Studienergebnisse zur Anwendung von digitalen Materialen und Wörterbüchern bei Wortschatz- und Aufsatzaufgaben, um zu analysieren, ob digitale Wörterbücher das Lernen positiv beeinflussen und folglich im Fremdsprachenunterricht erfolgreich einge¬setzt werden können.