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Auswirkungen von Corona und zunehmender Digitalisierung auf das Deutschlernen und -lehren

By Katrin Biebighäuser (Heidelberg)

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Die COVID-19-Pandemie als Katalysator für Teilhabeungerechtigkeit. Reflexionen zur Unterrichtspraxis DaF im südafrikanischen Hochschulkontext

By Rico Ehren (Cape Town); Karin Groenewald (Cape Town); Isabell Pfaff (Stellenbosch)

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Quo vadis, DaF-Unterricht? Aktuelle und zukünftige Herausforderungen virtueller DaF-Lehrveranstaltungen an Kameruner Hochschulen im Kontext der Corona-Pandemie

By Léonel Nanga-Me-Abengmoni (Bertoua, Kamerun)

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Zufrieden durch das erste Corona-Semester? Das Sommersemester 2020 in der Rückschau deutscher Hochschuldozent*innen in Japan

By Manuela Sato-Prinz (Tokio); Luisa Zeilhofer (Kyoto); Jan Auracher (Singapur)

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Potenziale, Herausforderungen und Evaluation virtueller DaF-Videokonferenzen aus der Sicht angehender DaF-Lehrkräfte mit Implikationen für die LehrerInnenausbildung

By Matthias Prikoszovits (Amman)

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Kamera an?! Untersuchungen zur Bedeutung paralinguistischer Mittel im virtuellen DaF-Unterricht

By Burçin Amet (Oldenburg); Anna-Lena Schmidt (Erfurt)