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Virtuelle Unterrichtspraktika – Möglichkeiten und Perspektiven für die Ausbildung von DaF-Lehrkräften

By Olga Bichel (Hamburg); Anastasia Şenyıldız (Bursa)

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Ein Barocklyriker im Deutschunterricht ‒ ‘are you kidding me?’ Die Epigramme Johann Schefflers/Angelus Silesius‘ als intellektuell und spirituell produktive Herausforderung für Deutschlernende auch und gerade im 21. Jahrhundert

By Albrecht Classen (Tucson, Arizona)

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Die semanto-pragmatische Dimension der Grammatik: wie DaF-Übungsgrammatiken damit umgehen (sollten)

By Claudio Di Meola & Daniela Puato (Rom)

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“I imagine myself in the future speaking German”. What motivates university students in Australia to learn German over time?

By Giuseppe D’Orazzi; Heinz L. Kretzenbacher; John Hajek (Melbourne)

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„Es ist ernst“. Didaktische Ansätze zur Förderung sozialer Werte im DaF-Unterricht Kameruns

By Rosny Franck Nzenti (Yaoundé, Kamerun)

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Interaktion 2.0 – Schriftliches Sprechen, Synchrones Diskutieren und Stummes Kommunizieren

By Kerstin Pramstaller (Innsbruck)

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Pinterest als Mittel zum Erlernen von Deutsch als Fremdsprache

By Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld and Ana Lívia Catoia (Araraquara, Brasilien)

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Räumliche Transformationen und Grenzverschiebungen bei der Verlegung des DaZ-Unterrichts ins Digitale

By Yanetta Rybalskaya (Bochum)

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Lerndynamisch und -systematisch. Ein kompetenzorientiertes Blended-Learning-Modell*

By Jianpei Yang (Shanghai)

Teaching Methodology

Connecting language learners with the community: A library outreach project for children

By Theresa Schenker (New Haven, Connecticut)