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Einleitung zum Themenschwerpunkt: DaF-Anfängerunterricht als Teil von Germanistik-Studiengängen – Ansätze, Motivation, Lernerfolge.

By Ulrike Bavendiek (Liverpool); Silke Mentchen (Cambridge); Christian Moßmann, (Exeter)

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Möglichkeiten und Grenzen des Blended-Learning im universitären DaF-Anfängerunterricht aus Lehrendenperspektive

By Christine Becker and Anta Kursiša (Stockholm, Schweden)

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Künstliche Intelligenz in der DaF Lehre: Theoretischer Überblick und praktischer Einsatz

By Laura Koebis (Leipzig, Germany)

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Exploring the possibilities of Cospaces to create Virtual Reality environments for foreign language learning

By Anke Berns, Concepción Valero-Franco and Salvador Reyes-Sánchez (Cádiz, Spain)

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Show me the verb: Visualisierung von Wortstellungsregeln im DaF Unterricht

By Theresa Lentfort and Silke Mentchen (Cambridge, UK)

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Integration von kooperativen Lernformen im Anfängerunterricht

By Marion Grein (Mainz, Germany)

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Diskursive Landeskunde als Peer-Peer-Interaktion zwischen L1- und L3-Sprecher:innen im universitären DaF-Unterricht

By Minna Maijala and Mareen Patzelt (Turku, Finland)

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Increasing student motivation through telecollaboration in elementary German classes

By Theresa Schenker (New Haven, Connecticut, USA)

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Noel’s (Dis)abled Fairy Tale Life: A Graphic Novel for Disability Inclusion Curriculum

By Kyung Lee Gagum (MSU Texas, USA)

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Förderung von Autonomie innerhalb strikter Lernstrukturen: Die Möglichkeiten eines Schreibportfolios im DaF-Anfänger:innenunterricht an einer japanischen Universität

By Nancy Yanagita (Tokio, Japan)