Nina Kanematsu (Tsukuba), 105-128
2026 Issue 1
Abstract
Der Beitrag untersucht, wie das Konzept der Erinnerungsorte im DaF-Unterricht eingesetzt werden kann, um kulturreflexive Lernprozesse anzuregen. Grundlage ist ein integriertes Unterrichtsprojekt im Rahmen des internationalen Schreibprojekts Mausprojekt, das in einem Lesekurs an der Universität Tsukuba durchgeführt wurde. Die Studierenden identifizierten und begründeten potenzielle deutsch-japanische Erinnerungsorte und setzten sich dabei eigenständig mit deren kultureller Bedeutung auseinander.
In einer ersten Iteration einer Aktionsstudie wurde analysiert, welche Lernprozesse diese Aufgabenformate anstoßen und welche Herausforderungen bei der didaktischen Umsetzung entstehen. Die Datenerhebung erfolgte über Fragebogen, leitfadengestützte Interviews, schriftliche Lernprodukte und ein Lehrendentagebuch. Der Beitrag diskutiert die zentralen Ergebnisse und skizziert Konsequenzen für die Einbindung kulturreflexiver Inhalte in projektorientierte DaF-Settings.